Главная проблема, которая беспокоит сегодня родителей — это, конечно, опять свалившаяся на голову удаленка. К сожалению, все, что мы слышим в новостях, подсказывает нам, что это может быть надолго. Европейские страны говорят: «Январь, февраль, март». Россия не называет конкретных сроков окончания нынешней ситуации, но, как мы видим, следует в общем фарватере. Поэтому, боюсь, это означает, что удаленное обучение будет продолжаться.

Мы предлагаем рассмотреть нашу школу Диалог, но у родителей справедливо возникает вопрос: «В чем смысл? В чем разница? Ведь у вас по большей части тоже удаленное обучение!».

Ответов на этот вопрос, собственно, два. Первый: мы профессионально занимаемся этим много лет; мы знаем, как это делать. Исходя из этих знаний, мы делаем следующие шаги: набираем в команду педагогов, имеющих большой опыт преподавания онлайн; у нас очень маленькие классы — по 5–6 человек; у нас специальная интерактивная система, целенаправленно разработанная программа. Это огромная разница с тем, что происходит обычно в школе.

Второй важный момент связан с тем, что все-таки мы стараемся найти любую возможность для проведения очной сессии. У нас мало детей, и в ситуации, когда школа говорит «Давайте поделим класс на группы по 15 человек», нам не надо об этом думать — у нас вся школа 15 человек. Поэтому в тот момент, когда посещать обычную школу будет совсем уже невозможно, мы можем относительно спокойно выехать в Подмосковье на две недели, как мы это делали в сентябре и как мы это планируем сделать в ноябре.

Во время очных сессий дети получают две недели нормального общения с ровесниками. Это безумно важно для того, чтобы дальнейшее онлайн-обучение проходило хорошо. Дети должны регулярно видеть друг друга и учителей.

Разумеется, мы соблюдаем все меры предосторожности: дети и все наши сотрудники перед поездкой сдают тест на ковид, на базе полно масок, антисептиков, одноразовых салфеток и полотенец. Кроме того, дети, чтобы попасть на занятия, не ездят в транспорте, не сталкиваются ежедневно с новыми людьми, они здоровые приезжают и через две недели такие же здоровые уезжают домой.

На базе для очных сессий есть много помещений для занятий, дети много времени проводят на улице, в комнатах они живут по двое, постоянно проводится санитарная обработка помещений. Таким образом, риск заражения у нас сильно меньше, чем по дороге в обычную школу или в школьном классе.

Следующая забота родителей связана с собственно переходом ребенка из одной школы в другую посередине учебного года. Это делается довольно просто. В России разрешено переходить из одной школы в другую и с одной формы обучения на другую в течение всего года, тут нет никакого запрета.

Поэтому, если такое желание возникает, родители легко могут забрать документы из своей школы и перейти к нам. У нас есть партнер — московская государственная школа, в которой можно оформить заочное обучение. Это совершенно законная процедура, в принципе, можно это сделать и в любой другой школе, но в партнерской, конечно, проще, потому что большую часть всей бюрократической волокиты мы берем на себя. Потом в этой школе иногда нужно будет выполнять какие-то задания или тесты в школе-партнере, но это проходит онлайн и не отнимает много времени.

Все итоговые документы выдаются школой-партнером, все оформлено официально, по государственным стандартам. Вы можете воспользоваться кнопкой «Вопрос» на сайте школы Диалог или подать заявку, и мы подробно расскажем, как все это происходит.

Так что не стоит пугаться перехода ребенка из школы в школу, тем более если вам это кажется целесообразным в нынешней ситуации и приемлемо для вашего ребенка. Сам процесс перехода — это совершенно обычная процедура, которая не требует никаких специальных усилий.

Следующий вопрос: смогут ли дети подключиться к нам в середине обучения? Да, смогут. У нас индивидуальный подход к детям. Наши группы сформированы не по возрасту, а по уровню знаний, подготовки учеников. Если же и такой подход окажется для ребенка сложным, мы, естественно, сможем дать ему дополнительные материалы и часы, чтобы он нагнал свою группу и спокойно, без стресса влился в учебный процесс.

У нас своя программа, в этом смысле пришедший к нам новый ребенок с некоторой вероятностью узнает что-то, что в предыдущем месяце он еще не успел изучить. Но в большинстве случаев мы можем сделать так, чтобы он довольно быстро это наверстал. Потому что важное отличие нашей школы заключается не только в том, что мы «хорошо учим онлайн», у нас хороший, сильный куррикулум, а в том, что мы прикладываем все силы, чтобы ребенку было интересно учиться. Это очень важная история, потому что когда вы учите онлайн, да еще и программа скучная и несвязная, ребенок теряет интерес и мотивацию к обучению вообще.

То, что я говорю, выглядит как «каждый сам себя хвалит», но совсем недавно я увидел в «Фейсбуке» буквально крик души одной из знакомых мам, которая, скажем так, очень грустила при виде подростка 12 лет, сидящего на удаленке. В комментарии пришла мама одного из наших учеников и написала очень приятный для нас (и правдивый) комментарий, что ее сын учился в одной известной, хорошей московской школе и был не в восторге от учебы. А у нас он учится с большим удовольствием, все здорово и хорошо, все довольны.

Еще раз повторю: у нас учатся самые разные дети. Есть суперталантливые, а есть те, кто отстал от своих одноклассников из обычной школы, потому что не был найден нужный подход к таким ученикам. Мы занимаемся именно этим — ищем подход. Более того, за каждым нашим учеником закреплен адвайзер, то есть человек, который с ним регулярно беседует, онлайн в том числе, узнает, как у него дела, что его беспокоит, следит за тем, чтобы не возникало никаких проблем ни личного плана, ни в сфере учебы.

Пример: вы знаете наверняка, что у вашего ребенка в школе не сложились отношения с учителем. И что вы делаете в этой ситуации? А не понятно, что, — к директору идти? Глупо. А тут есть адвайзер — ему или ей можно сказать: «Вот, у меня проблемы с таким-то учителем»; и дальше задача адвайзера — эту ситуацию улучшить, довести историю до положительного финала, потому что у ученика и адвайзера нормальные доверительные отношения. И, в свою очередь, адвайзер общается с педагогами как взрослый со взрослыми. Таким образом, родитель освобожден от решения таких проблем. Не говоря уж о том, что весь учебный процесс, включая домашние задания, подготовку к контрольным работам и прочее, мы полностью берем на себя.

Под конец еще один важный момент: мы стараемся, чтобы дети между собой подружились, сложились в настоящий класс. Мы видим по нашей международной школе Le Sallay Academy, которая работает второй год, что дети, которые не хотели учиться — захотели, дети, которые не могли найти себе друзей — нашли их у нас. Очень круто, что все они разные, разного возраста. У нас естественна ситуация, когда одиннадцатилетний ребенок общается и дружит с десятилетними или, наоборот, с двенадцати-тринадцатилетними, так как они одного уровня интеллектуально и эмоционально. То есть возраст не является у нас уникальной характеристикой ребенка — только его внутренние индивидуальные особенности, способности и качества.

Если у родителей остались вопросы, их всегда можно задать в личных сообщениях на странице Le Sallay Academу и на сайте Школы Диалог. Еще раз хочу сказать: у нас с вами одна цель — мы хотим, чтобы детям было интересно и комфортно учиться в школе, поэтому нужно сделать все, чтобы это обеспечить. Если для этого нужно перейти в другую школу — не бойтесь, сделайте этот шаг!